sábado, 22 de diciembre de 2012

Autoevaluación final


En esta autoevaluación, podría hablar de lo que he aprendido, o de aquello que se me ha quedado por aprender. En ambos casos ha sido mucho, seguramente más en el segundo, porque como decía Michel Legrand, cuanto más aprendo más me doy cuenta de lo poco que sé. Mi optimismo incondicional me impulsa y casi me obliga a ver el vaso del aprendizaje medio lleno, por lo que trataré de centrarme en aquello que si he aprendido, dejando el resto como proyecto de futuro.

Voy a empezar hablando por la adquisición de actitudes y valores, los cuales me parecen, de largo, mucho más importantes que los conocimientos para tener éxito en la vida, como ya he comentado en varias ocasiones a lo largo del cuatrimestre. Uno de los valores más importantes que he adquirido ha sido el respeto a la opinión de los demás, por muy diferente que pueda ser a la mía. La adquisición de este valor ha estado muy motivada por el formato de debate que tenían las clases, algo que nunca había experimentado de forma continúa en una asignatura en mi vida. Si había tenido experiencias de clases puntuales en las cuales se promovía el debate y la interacción entre los alumnos, y en la mayoría de ocasiones estos intentos de puesta en común de opiniones habían acabado como el rosario de la aurora, con gritos como forma de hacer valer los puntos de vista. En esta asignatura he aprendido, que los debates son una forma de reflexión conjunta, en los cuales entre todos podemos desglosar un tema, verlo desde diferentes perspectivas, y acercarnos a la verdad. Mi colaboración, desde este punto de vista ha sido respetar y escuchar las opiniones, y tratar de participar y aportar mis ideas cuando las consideraba interesantes, ayudando en estas ocasiones al aprendizaje del resto de mis compañeros, y aprendiendo yo también con esta interacción. Este respeto a la opinión de los demás, así como el debate y reflexión como forma de aprendizaje me puede servir en el futuro para otros debates, o para utilizar este método con mis alumnos, deportistas o clientes.

Otra actividad que para mi ha sido indispensable y ha resultado muy didáctica ha sido la lectura del libro Mal de Escuela, y las actividades asociadas a esta lectura. Por una parte, esta lectura me ha permitido acercarme al mundo de los zoquetes desde una perspectiva que hasta ahora no conocía. Hasta ahora mi idea de los zoquetes era la de personas que no tenían ganas, algo que molesta y entorpece el funcionamiento de la clase, individuos abocados a un merecido fracaso en la vida. Nunca me había parado a analizar en profundidad las circunstancias que pueden llevar al zoquete a su situación, ni la posibilidad de salir de ella mediante el amor y el cariño de los educadores. Esto último es algo que también he aprendido este cuatrimestre, la importancia del amor a la hora de educar a las personas. Para aprender sobre este tema he leído el libro, he reflexionado sobre sus aspectos más importantes, y he escrito sobre ello en mi blog para que los demás pudieran aprender a través de mis reflexiones. Todo esto me va a servir, para educar a través del amor, y conocer mejor el mundo de los zoquetes y como tratarlos, de tal forma que cuando me encuentre con alguno de ellos, pueda actuar al igual que hace Daniel con las palomas, reanimándolos y mostrándoles el camino correcto. El examen relacionado con el libro, me ha servido para saber, que un examen tipo test acerca de un libro de lectura solo sirve para controlar quien se lo ha leído (a veces ni eso), pero nunca para ver el jugo que le has sacado a la lectura. No creo que haga uso de este tipo de exámenes si algún día llego a ser profesor y tengo que evaluar una lectura.

También he conseguido aprender los diferentes principios que debe conocer un profesor de Educación Física, así como las diferentes ideologías que podemos encontrar, y con las que debemos jugar. Esto creo que puede servir para mejorar la calidad de mis clases en el futuro (si se da el caso), ya que me permitirá reflexionar acerca del mejor método. Para ayudar a mis compañeros en el aprendizaje de estas ideologías y principios, he tratado de explicarle a mi grupo el principio que se me había asignado de la mejor forma posible, y tras conocer todos los principios y ideologías he escogido mis favoritos, y he reflexionado acerca de ellos en el blog, lo cual me ha permitido profundizar en el tema y ayudar a la profundización de mis compañeros.

No puedo olvidarme de las diferentes concepciones de la educación en acción, en especial de la concepción técnica, ya que me parece la más útil, sobre la que más trabajaría yo con el fin de mejorar una clase, ya que me gusta eso de perseguir el método que garantice el mayor tiempo de aprendizaje motor. Tampoco puedo olvidarme del video “Abrazos”, que nos muestra el amor y el cariño como forma de mejorar el mundo. Ahora, en retrospectiva, le veo relación con el libro de Pennac, ambos proponen el amor como forma de ayudar a la gente y mejorar el planeta que habitamos. También me han resultado muy interesantes los textos que reflexionan sobre si el movimiento es o no educativo, abordando el tema desde diferentes puntos de vista. He tratado de comentar y reflexionar sobre los más importantes, con el fin de crear un debate en clase acerca de ellos y favorecer el aprendizaje.

Tampoco me olvido de las dos películas recomendadas a lo largo del cuatrimestre: “La escuela” y “El club de los poetas muertos”. Me quedo con una pequeña espina clavada, ya que por falta de tiempo solo he podido ver la segunda, y no he podido reflexionar sobre ninguna de las 2. Esta es solo una de mis muchas espinas clavadas, uno de mis pequeños fracasos en la asignatura. Me hubiera gustado dedicarle más tiempo, y hay muchas cosas que siento que se me han quedado en el tintero, pero mis obligaciones con el resto de asignaturas, con mi equipo, con los niños que entreno (estoy aplicando el amor como forma de enseñar, se lo debo a la asignatura y a Pennac), etc no me han permitido sacarlas a la luz. Me hubiera gustado hablar sobre ambas películas, sobre el docente como intelectual transformador, sobre la noticia del adolescente armado, o sobre la conveniencia de los exámenes y las alternativas que hay a su realización. Ninguna de estas cosas aparece en mi blog, y son pequeñas espinas clavadas, porque me hubiera gustado aprender más sobre ello, y poder mostrárselo a mis compañeros para que ellos también aprendieran.

Mi otra gran espina clavada ha sido la perdida de varias clases en viernes a causa de mi operación de tabique nasal, y las correspondientes revisiones que he tenido que ir pasando, ello me ha limitado un poco en la primera parte de la asignatura para seguir las clases, y ha reducido mis posibilidades de aprendizaje.
También creo que hubiera podido realizar una mayor interacción, comentando en mayor medida otros blogs, e interactuando más a través de mi blog. Creo que es algo en lo que se puede mejorar, pero como digo, voy muy ajustado siempre de tiempo, por lo que cuando tenía un hueco lo dedicaba a actualizar mi blog y a echar una ojeada a aquellos que consideraba más interesantes. No es el apartado para ello, pero quiero destacar los blogs de mis compañeros Beatriz Girón, Ruben Soriano y Omar Payá, y el de Carlos Valle, ya que han sido durante todo el curso una gran referencia para mí, me han ayudado mucho en mi aprendizaje, y han conseguido hacerme la asignatura más interesante.

En definitiva, he aprendido muchas cosas, seguro que se me ha olvidado alguna por comentar, sin embargo, para mi lo que mas valor tiene de esta asignatura es que ha conseguido ampliar mi visión del mundo, ha conseguido expandir mis horizontes y modificar en cierta manera algunas de mis formas de pensar, creo que para bien. Para conseguir estos aprendizajes he tratado de interactuar con mis compañeros (más de una vez en el piso de bajo de la facultad hemos tenido debates acerca de varios temas de la asignatura), he tratado de llevar actualizado mi blog, intentando crear debate con el (algo que no he conseguido), he visitado los blogs que me parecían más interesantes, he visto casi todos los videos subidos al blog de la asignatura, he leído el libro de Pennac, he visto la película de El club de los poetas muertos, me he leído parte de las lecturas obligatorias, he realizado un poster con las diferentes concepciones del cuerpo, he elaborado un buen ensayo acerca de lo que es educar, así como otras muchas cosas que seguro que se me olvidan. Sobretodo he dedicado muchas horas a reflexionar sobre los temas planteados en clase y en los blogs, y eso es algo que no se plasma todo en un blog, ya que de todas las reflexiones seleccionas las más importantes para compartirlas con los compañeros.

Mi nota es un 8,5, ya que pienso que he adquirido unos grandes aprendizajes a nivel de valores, actitudes y conocimientos en esta asignatura, como he justificado antes. He llevado el blog bastante actualizado, y la calidad de las entradas ha sido en mi opinión bastante alta, o al menos he tratado que lo fuera. Creo sin embargo que podría haber mejorado a nivel de interacción con los demás, favoreciendo así su aprendizaje y generando un debate productivo. Esto unido a mis faltas a principio de la asignatura, hacen que la nota no llegue al sobresaliente. 

jueves, 20 de diciembre de 2012

Evolución del blog y el pensamiento

Dos meses. Ese es el tiempo exacto que se cumplirá mañana desde mi primera entrada en el blog. Reconozco que al principio esto del blog me creó cierta reticencia, eso de desnudar mis pensamientos y reflexiones ante los demás, hacer públicas mis ideologías educativas me producía cierto reparo, provocado posiblemente por el miedo al rechazo social. A día de hoy, afirmo que no me arrepiento de haber tomado la decisión de realizar el blog.

Este blog me ha servido para conocerme mejor, la verdad no sabía que el autoanalisis, y la reflexión acerca de los problemas educativos, sociales, y de movimiento pudiera servir para ordenarme la mente, cambiar algunos pensamientos, y influir en mi auto conocimiento. Mi evolución de pensamiento, en mi opinión no ha sido un cambio de dirección, sino mas bien una expansión de horizontes, un acercamiento a la realidad educativa, y un conocimiento superficial de las formas de enfrentarse a ella.
Ahora conozco mucho mejor los problemas a los que se enfrentan los profesores, y he cambiado la forma de ver al alumno. El principal cambio de pensamiento ha sido la forma de ver el alumno y la realidad educativa, ahora ya no concibo al alumno sin sus circunstancias, me he dado cuenta de que es imposible enseñar sin amor, sin el deseo de sacar hacia fuera lo mejor del alumno, y eliminar o pulir aquello que no le deja avanzar.

El blog, ha tenido una orientación diferente a la que era mi idea inicial, ya que en un principio creía que lo orientaría mas hacia el movimiento, el deporte y la actividad física. Mirando las entradas a posteriori se puede comprobar como finalmente, la orientación ha sido mas educativa, y mas reflexiva de lo que era mi intención inicial. Esto no ha obedecido a ningun tipo de plan, sino que he ido escribiendo y reflexionando sobre aquello que me parecía mas interesante de los temas tratados en clase. Por una parte, creo que el gran enfoque hacia la educación que tiene la asignatura ha influido en esta orientación educativa que he ido dandole al blog, y por otra, veo positiva esta orientación, ya que en un principio no me veía nada atraído por la educación, pero como demuestran las entradas, finalmente he acabado cogiéndole el gusto, y escribiendo con placer acerca de ello.
Por otra parte, he querido comparar la calidad argumentativa y expresiva de las primeras entradas con las ultimas, y me doy cuenta que ha mejorado un tanto, motivado posiblemente por este cambio de enfoque, y por este aumento de disfrute tratando el tema. Además, se nota que he ido adquiriendo recursos, y siendo influenciado por los temas tratados en clase, y por la reflexión y debate generado. Esto lo considero positivo, ya que los demás siempre pueden enseñarnos cosas, y mejorar nuestra forma de ver el mundo.

En definitiva, creo que un blog es una buena forma de realizar el seguimiento de una asignatura de este tipo, ya que puedes comprobar tus progresos, tus cambios de pensamiento, tus interacciones con los compañeros y los debates generados, así como las conclusiones a las que llegas en determinado tema y momento

Principios e ideologías

En los últimos días hemos estado viendo en clase diferentes principios éticos  así como también diferentes ideologías, algunas de ellas enfrentadas. Todo el trabajo y reflexión sobre este tema lo hemos culminado hoy con una prueba escrita de evaluación, pero yo quiero ir mas allá. En esta entrada voy a reflexionar sobre aquellos principios e ideologías que me resulten mas interesantes, dando mi opinión acerca del tema, y proporcionando mis propias soluciones subjetivas a los problemas planteados.

Voy a empezar hablando de rendimiento y recreacionismo, ya que son las ideologías que mayor reflexión han provocado en mi, y acerca de las cuales creo que tengo una opinión mas formada. Como todos sabemos, el rendimiento busca la mejora de las capacidades y la forma física, es decir, la Educación Física se debe encarar a formar deportistas, alumnos muy capacitados para el deporte y la actividad física  Esto, en mi opinión genera varios problemas; por una parte se excluye a los alumnos menos capacitados, los cuales es muy probable que entren en un ciclo de torpeza motriz, el cual va a ir cada vez a mas si se hace uso de esta ideología. Es decir, promueve una Educación Física elitista y excluyente, en la cual solo sobreviven y se premia a los mejores. Por otra parte, esta ideología no atiende ni la parte educativa ni la hedonista de la Educación Física, por lo que se puede caer en el error de orientarse al cuerpo como maquina, sin formar a la persona que hay detrás de este cuerpo, ni atender a sus necesidades comunicativas y socializadoras.
El recreacionismo es el extremo opuesto, y define un fin hedonista y de diversión para la Educación Física. Es decir, esta ideología prima la diversión por encima de cualquier otro objetivo. Esto puede provocar un gran desprestigio de la materia, ya que los alumnos la perciben como un recreo más, que sirve para descansar de las clases realmente duras e importantes, a lo que además se suma la facilidad de aprobar y sacar buenas notas. Los principales problemas que se suscitan de esta ideología son la falta de valor educativo de la Educación Física, el desprestigio que sufre la materia, y la poca mejora fisica que produce su practica.
Mi propuesta es combinar estas ideologías, con una concepción mas educativa, de forma que quede compuesta una triada de actuación. Es decir, la Educación Fisica debería mejorar la forma fisica, resultar educativa, y divertida y motivadora. Para ello, se debe introducir cierta variabilidad en las actividades, de forma que ninguno de estos 3 aspectos quede descuidado. Es importante que la actividad resulte entretenida para el alumno, para que este no pierda la motivación, y luego ir variando, o encontrando la forma de encajar la perspectiva mas educativa con aquella mas encarada a la mejora de las capacidades.

A continuación reflexionaré sobre las ideologías sobre el cuerpo, algo de lo que hemos ido hablando a lo largo del curso. Pienso que es demasiada la influencia que tiene la sociedad y los medios de comunicación en  el cuerpo de los jóvenes y adolescentes de hoy en día  La sociedad tiene unos ideales de cuerpo que no siempre son los mas adecuados, ni los mas saludables, y ello lleva a los jóvenes a perseguir esos ideales con tal de conseguir aceptación social.
La inquietud que me surge en este tema es la siguiente: ¿Puede la educación contrarrestar las grandes influencias de la sociedad y los medios de comunicación, y las influencias de las marcas? En mi opinión no completamente, ya que creo que es mayor la fuerza que ejercen estos últimos en los jóvenes, que la que puedan ejercer los profesores y el sistema educativo. Sin embargo, esto no significa que debamos rendirnos, sino que nuestra lucha debe ser aun mayor, y debemos educar a los alumnos en valores que fomenten la salud por encima de los ideales de belleza. Debemos  crear en ellos una consciencia de responsabilidad con su propio cuerpo, el cual les va a acompañar a lo largo de su vida.

Por ultimo, me gustaría reflexionar de forma muy breve sobre el principio de justicia. Mi opinión es que el alumno debe ser educado teniendo en cuenta sus circunstancias. Para ello es necesario que el profesor tenga un trato cercano con sus pupilos, a fin de conocer lo mejor posible la realidad de cada uno. No todos deben ser educados igual, y a la hora de educar se deben tener en cuenta aspectos como el pasado, los deseos, las necesidades o las circunstancias actuales del alumno.

Cada vez tengo mas claro, y espero que también le haya quedado claro a la clase, que enseñar es un trabajo de amor.

lunes, 10 de diciembre de 2012

Loa al deporte. Respuesta


Emoción, identificación y motivación. Esas son las sensaciones que despierta en mi este texto, y supongo que en la mayoría de mis compañeros.

Sin embargo, creo que merece un análisis mas profundo:
En primer lugar, creo que hace demasiado hincapié en la concepción victoria-derrota. En mi caso, y creo que en el de muchos deportistas, el rendimiento se encuentra por encima del resultado, y es el buen o mal rendimiento lo que genera muchas de las sensaciones descritas. Mientras que el resultado depende de muchos factores, el rendimiento depende en su totalidad de uno mismo. En mi caso, las derrotas no saben mal cuando rindo a un nivel cercano a mi máximo, mientras que las victorias no saben del todo bien si veo que mi rendimiento no ha sido óptimo.

En segundo lugar, creo que las sensaciones que describe este texto están muy lejos de ser comunes a todos los practicantes de deporte.
Estas sensaciones que describe, son muy válidas para aquellos deportistas que buscan cierto rendimiento en el deporte, que están motivados para practicarlo, y que se toman su practica muy en serio.
No se tiene en cuenta sin embargo a aquellas personas que practican deporte de forma suave, buscando el bienestar, como puede ser el caso de un señor mayor que sale a andar para mantenerse activo, fortaleciendo sus articulaciones y músculos. Tampoco se tiene en cuenta a los niños que se ven obligados a realizar deporte en la asignatura de educación física, llegando en muchos casos a odiar la asignatura y el deporte.

Las sensaciones producidas por el deporte no son las mismas para todos sus practicantes, y somos nosotros los futuros profesionales, los que debemos adentrarnos en cada caso particular, y tratar de proporcionar la motivación, enseñanza, y las sensaciones que requiere cada persona, en función de su nivel, aspiraciones y prioridades.

domingo, 9 de diciembre de 2012

Diatriba contra el deporte. RESPUESTA

No estoy de acuerdo, en absoluto, con la reflexión o visión sobre el deporte que posee el personaje de la novela de Mario Vargas Llosa.
En primer lugar, veo una aberración relacionar la practica de deporte con la imbecilidad o la atrofia del intelecto. Muchos estudios científicos demuestran que con la practica deportiva se refuerzan diversas zonas del cerebro, siendo esta beneficiosa, no solo para el cuerpo, sino tambien para la mente.

Además, no creo que la práctica de deporte influya lo mas minimo en crear una mente mansa, que siga a pies juntillas el dogma establecido.

Por otra parte, afirmar que los deportistas son capaces de cualquier tipo de acción, si es necesario ilegal o inmoral, con tal de ganar, sin importar si por el camino se llevan a rivales o árbitros, me parece una generalización indebida, y encima de mal gusto. Es cierto que en los últimos tiempos, se han multiplicado en el deporte los casos de dopaje, violencia, y anti deportividad; sin embargo debemos fijarnos en la enorme cantidad de gente que practica el deporte por placer, de forma ética y deportiva, buscando la participación y la pertenencia por encima de la victoria.
No concibo mi vida sin el deporte, y si analizo la influencia que ha tenido en mi vida, me doy cuenta de que ha sido muy positiva. El deporte me ha enseñado a ganar, y me ha enseñado a perder, pero sobre todo me ha enseñado la cultura del esfuerzo, que lo importante en la vida no es solo el destino, una victoria o una derrota, sino el camino que te lleva a ello.





domingo, 2 de diciembre de 2012

Mal de Escuela

He de confesar que yo nunca he sido un zoquete. Siempre fui un buen alumno, con alguna excepción o altibajo producidos por la revolución hormonal de la adolescencia.

Es por eso que extraigo unas enseñanzas tan valiosas del libro. Al no haber sido nunca un zoquete, no me imaginaba que dichos malos estudiantes pudieran tener esas sensaciones de estar perdidos, abandonados, y abocados al fracaso. Siempre había creído que los malos estudiantes simplemente lo eran porque no ponían empeño, no tenían ganas de aprender, o simplemente preferían hacer otras cosas a estudiar. Nunca sin embargo, me había parado a analizar las variables, o las condiciones que pueden llevar a un estudiante a la situación de zoquete, así como tampoco la sensación de impotencia e inutilidad que puede dejar en el mal estudiante esta situación.

No voy a hacer una apología en favor de los zoquetes, ni voy a eximirlos de toda la culpa para echársela a la sociedad. Si voy a defender sin embargo, y es algo que he aprendido del libro de Pennac, la necesidad de comprensión  apoyo, y acercamiento que tienen los zoquetes. Necesidad que debe ser cubierta por los profesores, padres y educadores, los cuales deben poner todo su ahínco en sacar a los malos alumnos de su situación. Como muy bien defiende el autor, la mejor forma para hacerlo es mediante el amor y el cariño, acercarse a la situación particular de cada uno, cogerles la mano, y acompañarlos en su reanimación y re conducción  al igual que en la metáfora de las palomas.

Me han gustado especialmente dos capítulos de este libro. Por una parte, me ha hecho reflexionar mucho el fragmento que trata sobre Maximilien. Creo que es algo muy presente en nuestros días  el zoquete abusón con complejo de inferioridad que intenta camuflar sus carencias de cariño con muestras de intimidación. Creo que Danniel obra mal, y pierde una oportunidad para tratar de reanimar a Maximilien, y mostrarle que hay caminos mejores.
Por otra parte, me ha encantado el capítulo final, en el cual se hace la comparación entre las palomas y los zoquetes. Es un fragmento que emociona al lector, y la metáfora entre reanimar a las palomas y mostrarle el camino a los zoquetes mediante el amor me ha parecido suprema.

En definitiva, recomiendo encarecidamente esta lectura, ya que nos muestra el mundo del fracaso escolar desde una perspectiva interna, la perspectiva del zoquete; lo cual invita al lector a reflexionar sobre la forma correcta de encarar el tema.

domingo, 25 de noviembre de 2012

Principios de procedimiento

En esta entrada voy a hablar de los principios de procedimiento que deben regir una clase. Es decir, expondré aquello que, en mi opinión, sería deseable que pasara siempre en clase, y el motivo por el que es deseable que esto ocurra.

Como me remarcó Víctor en mi anterior entrada, los principios de procedimiento intentan conectar principios éticos con acciones, y eso es lo que voy a tratar de hacer, elaborar unas situaciones deseables a partir de principios éticos.


Sería deseable, en primer lugar, que el tiempo de clase fuera aprovechado en su totalidad para aprender, ya sea por transmisión de conocimientos, por descubrimiento guiado, o cualquier otra forma de aprendizaje. Es decir, debe haber un aprovechamiento máximo del tiempo.
También sería deseable que los alumnos se implicaran con la asignatura de forma curiosa, participando en clase, debatiendo e implicándose en la asignatura.
Sería deseable, por otra parte, que tanto los alumnos entre ellos, como el profesor, estuvieran siempre dispuestos a escucharse, y que cada uno pudiera expresar su opinión sin que esta fuera censurada, castigada o menospreciada.
Por último, creo que también sería deseable que el profesor estuviera siempre dispuesto a ayudar a los alumnos, tanto en su aprendizaje, como en la forja de unas actitudes y un carácter que tendrán una gran influencia en su futuro.


Esto es deseable, porque cuanto mayor sea el aprovechamiento del tiempo, y menores las distracciones y retrasos, mayor será el aprendizaje.

Sería deseable que pasara esto porque se tiene un mayor aprendizaje, y se retienen mas los conocimientos cuando se participa, practica y trabaja de forma curiosa, que cuando se estudia una materia de memoria o por obligación.

Esto es deseable porque contribuye a eliminar el miedo a hablar en público y expresar opiniones. Es eticamente deseable que cada uno pueda expresar su opinión y que esta sea escuchada por los demás.

Sería deseable esta predisposición del profesor a ayudar al alumno, porque ello reforzaría los vínculos entre ambos, así como las ganas de aprender y la confianza del alumno. Además, desde el punto de vista ético y moral es deseable que el profesor, que cuenta con mayor experiencia y conocimientos que el alumno, le ayude en las dificultades que se le puedan presentar.

Estos principios de procedimiento, deseables tanto desde el punto de vista del funcionamiento de la clase, como desde el punto de vista ético, contribuirían a crear un ambiente de clase bastante idóneo para el aprendizaje.

viernes, 23 de noviembre de 2012

Que es Educar?


En mi opinión, educar a un individuo es ayudarlo a que desarrolle su máximo potencial, desde el punto de sus capacidades, sus habilidades y sus conocimientos. Para ello, debemos por una parte proporcionarle al individuo unos conocimientos, y por otra formar al individuo en unas actitudes y capacidades.

Como muy bien dice en el libro El valor de educar, una educación no puede ser completa nunca, si no se atienden las dos vertientes, es decir para que resulte completa debemos atender tanto las capacidades abiertas como las capacidades cerradas. Cuanto más reflexiono sobre la educación, mas me doy cuenta de que vamos en el camino equivocado, y esto es algo que viene de lejos. ¿Quién no ha oído hablar a sus progenitores, o a personas más mayores de cómo era su educación? Hablan de memorización de capitales, fechas o tablas de multiplicar, hablan de asignaturas en las que las mujeres aprendían a coser, cocinar o planchar, hablan de maestros totalmente autocráticos que no dejaban libertad ninguna al niño, porque pensar de forma independiente era considerado algo nocivo.  Esto en la actualidad no es tan exagerado, y se le permiten al niño ciertas libertades, sin embargo creo que seguimos en un camino que no es el correcto, y que con nuestro sistema educativo actual no se consigue la formación integral de los niños.

Una vez le preguntaron a John Lennon en la escuela que quería ser de mayor. John dijo que quería ser feliz, a lo cual le dijeron que no entendía la pregunta. Lennon les dijo que ellos no entendían la vida. Esta anécdota, que siempre me ha gustado, refleja el condicionamiento al cual te somete la escuela desde el principio. En la actualidad, en mi opinión, ya desde pequeño te orientan a ser un futuro abogado, matemático, arquitecto o científico; te proporcionan multitud de conocimientos, y ponen todo su empeño en que los adquieras. El problema, es que no se dedica ni la decima parte de tiempo a enseñar a los niños a pensar, a relacionarse, a conocerse a sí mismos, a desarrollar un carácter, a fomentar el autoaprendizaje. De esta forma, la educación que se propone es esteril y mutilada, ya que se le da mucha mas importancia a la educación técnico-cientifica, que a otros aspectos como el arte, la creatividad o la educación cívica y moral.

Tras ver el video La escuela mata la creatividad, me quedo con la sensación de que muchos de los fracasos escolares son evitables, y que en muchas ocasiones son producto de este sistema educativo mutilado, del cual hemos hablado antes. Recuerdo, que en mi época de instituto, tuve en un curso dos compañeros de clase, los cuales suspendían continuamente la mayoría de las materias. Sin embargo, los dos eran geniales en aquello que les gustaba: uno de ellos tenía una habilidad para dibujar, que yo he visto pocas veces, mientras que el otro poseía una gran imaginación, y era un muy buen escritor de pequeños relatos fantásticos. En todo el curso, nunca oí a ningún profesor felicitarlos por sus habilidades, pero en cambio si les recriminaban constantemente su falta de motivación por la lengua, las matemáticas o el inglés. Este es solo un ejemplo de cómo, lamentablemente, el sistema educativo actual mata la creatividad, y liquida los sueños de aquellos que no siguen sus convenciones.

Por tanto, mi propuesta es que hagamos justicia a la palabra educar en su totalidad, y que comencemos a formar personas, más que formar futuros expertos en determinadas profesiones como se hace actualmente. La finalidad de la educación debe dejar de ser llegar a la universidad, o poder sacar un grado superior en un futuro; la finalidad de la educación debe ser proporcionar a las personas los recursos y la formación necesaria para conocerse a sí mismos y vivir la vida que les haga felices. Si miramos a las personas de éxito a lo largo de la historia, se puede observar que en muchos casos su éxito provenía de hacer aquello que amaban, poniendo todas sus energías en ello. Hay una frase de Confucio que me gusta mucho, y dice así: “Ama tu trabajo y no tendrás que trabajar nunca”. Se refiere a que aquellas personas que trabajan en aquello que les gusta y les llena, no encuentran su trabajo pesado, es mas al hacerlo con amor y dedicación, tienen muchísimas más posibilidades de tener éxito. Por tanto, y como conclusión, la educación nunca debe marginar, ni cortar las alas de las personas, ya que todas y cada una de ellas poseen habilidades que pueden ser potenciadas y educadas.

sábado, 17 de noviembre de 2012

El sistema educativo

Hola compañeros, en mi entrada de hoy me gustaría mostraros un vídeo bastante relacionado con el que la mayoría ya conocéis, de "La escuela mata la creatividad".
El vídeo, que se llama "Paradigma del sistema educativo", y cuyo autor también es Ken Robinson, plantea los principales problemas del sistema educativo actual, la mayoría de los cuales provienen de educar con la finalidad de conseguir una rentabilidad económica.


En el vídeo se plantea la idea de que actualmente aun se trata a la escuela y al sistema educativo como una fabrica, lo cual según el autor no es lo mas adecuado. Creéis vosotros, compañeros, que hay alternativas mejores a dividir a los niños por edades? Personalmente, creo que poner en grupo a los alumnos que trabajan bien en grupo, y realizar una educación mas individualizada a aquellos mas independientes no es un buen método. Creo que estos dos métodos deben combinarse, pero no clasificaría a los niños en función de su trabajo grupal o individual, ya que aunque un alumno tenga un mejor rendimiento de forma individual, las personas somos seres sociales por naturaleza. De igual forma, aquellos alumnos que trabajen mejor en grupo también deben aprender a ser independientes, lo cual es muy importante en la vida.

Por otra parte, si creo que hay una incongruencia entre la sociedad y la educación. Como muy bien argumenta el vídeo  mientras que la sociedad nos proporciona cada vez mayores y mejores distracciones, la escuela nos castiga cada vez que nos distraemos y sigue imponiendo y premiando el pensamiento dogmático y las verdades absolutas. Creéis que la sociedad corrompe actualmente la mente de los niños, o es la escuela la que limita sus libertades y pensamientos? 

Yo no tengo la respuesta a esas preguntas, y creo que tampoco la tiene Ken Robinson, sin embargo si creo que la escuela debe cambiar su enfoque, y dejar de clasificar a las personas en académicas y no académicas, ayudando a triunfar a las primeras, y conduciendo al fracaso, limitando y malgastando las cualidades de las menos "académicas".

Estáis todos invitados a debatir sobre estas preguntas derivadas del vídeo seguro que entre todos ampliamos la cantidad de visiones acerca del tema, así como nuestros conocimientos y nuestros horizontes.

Un saludo, Víctor Manuel Arnau

miércoles, 14 de noviembre de 2012

La escuela y la creatividad

Recientemente vi por segunda vez en mi vida el vídeo "La escuela mata la creatividad", y he de decir que en esta segunda vez (de la primera hace algunos años), he conseguido sacar un mayor jugo al vídeo y a la reflexión que plantea. Quizá sea mayor mi madurez, mi conciencia social, o mi amplitud de miras, el caso es que en esta ocasión el vídeo ha conseguido hacerme reflexionar con una gran profundidad acerca del sistema educativo actual y la forma en que limita la creatividad.

Uno de los mayores errores que se puede cometer en la educación de un niño en mi opinión es limitarlo en sus aspiraciones, o inculcarle hacia donde debe dirigir estas. El camino correcto es ayudar al niño a que desarrolle el gran potencial que tiene, para lo cual se debe tratar cada caso de forma particular. Por ejemplo, un niño cuya mente sea muy analítica y lógica, y al cual le gusten las matemáticas, debería ser educado de forma que pueda desarrollar estas capacidades mentales. En cambio, un niño cuya mente posea una gran inteligencia creativa, un alto sentido del ritmo y la música, o grandes dotes para la interpretación  no debería nunca ser marginado o apartado por la educación  sino que se le debería enseñar a desarrollar y explotar los talentos con los que ha nacido.

Lamentablemente esto no es así, y todos sabemos que hoy en día, aquellos que son diestros en matemáticas o lenguaje, suelen tener mas oportunidades que los niños cuyos gustos e intereses se dirigen hacia materias mas artísticas o creativas. Como dije en mi ensayo sobre "¿Que es educar?" conozco varios casos de niños con gran potencial para la música o el dibujo que han terminado abocados al fracaso escolar, y eso es una lástima. 

Aunque el vídeo es entretenido, y plantea muy bien uno de los grandes problemas actuales de la educación,  echo bastante de menos una solución o respuesta a este problema. Es decir, que deberíamos cambiar del sistema educativo actual para no limitar la creatividad de los niños. En mi caso, propongo un cambio, no en el sistema educativo, ya que no tengo la formación ni la capacidad suficiente para tratar sobre ello, sino un cambio en la forma de enseñar y tratar a los niños. Se debe educar a los niños para que piensen por si mismos, para que conozcan mejor sus talentos, sus gustos o sus sueños. Se debe educar en definitiva, para que los niños pierdan el miedo a equivocarse y experimentar, y esto solo se puede lograr si dejamos de ver los errores como algo malo que debemos castigar. En definitiva, y para terminar, una buena forma de no limitar la creatividad en la escuela, es que la educación se enfoque mas a un descubrimiento guiado por parte del niño, y no a una imposición de contenidos que se deben aprender.

"Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender." Arturo Graf

Un saludo, Víctor Manuel Arnau

domingo, 11 de noviembre de 2012

Jean Jacques Rousseau y la educacion

El viernes, en clase empezamos a tratar el tema de la educación  y vimos que había dos formas de concebir la educación. Por una parte, se puede hablar de la educación como forma de proporcionar conocimientos, habilidades o actitudes al individuo. La segunda forma de concebirla, defiende que los conocimientos, habilidades y actitudes ya están presentes en el individuo, y la educación lo que hace es sacarlos a relucir. 
En la segunda concepción hablamos de Jean Jacques Rousseau como uno de sus defensores mas importantes. Yo en esta entrada quiero hablar un poco mas de este filosofo, presentando a grandes rasgos su teoría acerca de la educación, la cual se encuentra en su libro Emilio, o De la educación.

Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Rousseau defendió que el niño debía ser tratado y educado como tal, en ningún caso como un adulto, ya que entre ambos hay muchas diferencias. El niño, según Rousseau, conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, por lo cual es erróneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros. Por tanto, la mejor forma para que el niño conozca el mundo es mediante la observación  la experimentación y los juegos. Por ultimo, Rousseau plantea que la educación debe adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo.

Por ultimo me gustaría  finalizar, con una reflexión relacionada con un tema que tratamos en clase, donde se planteó que los libros proporcionaban conocimientos, e iban mas en el sentido de la primera concepcion de la educacion. No estoy de acuerdo con esta teoria, y creo que lo realmente importante no es lo que la persona saca de los libros, sino lo que los libros son capaces de sacar de la persona.

jueves, 25 de octubre de 2012

Abrazos


Tras ver este vídeo en clase, me propuse realizar una pequeña entrada, comentándolo  y hablando acerca de las reacciones ante las situaciones de la vida.

En el vídeo  se plantea la idea, de que nuestra buena comunicación con los demás ayuda a mejorar el mundo. El protagonista, repartiendo abrazos, consigue hacer de este mundo un lugar mas habitable y feliz. En mi opinión  hay muchas cosas, en nuestro día a día que escapan a nuestro control, como por ejemplo el clima, o el estado de humor de los demás que es el caso del vídeo  Sin embargo, siempre podemos controlar nuestra reacción ante tales sucesos.
El protagonista del vídeo  con su forma de reaccionar ante el mal humor de las personas, consigue finalmente empatizar con ellas, aunque en un primer momento esto parecía imposible.

Nunca debemos olvidar que somos seres sociales, y que con nuestra forma de comunicarnos con los demás y con el mundo, estamos afectándolos, para bien o para mal. Por tanto, ya que nuestra comunicación va a afectar a los demás  deberíamos centrarnos en que esta fuera lo mas buena posible, y mediante nuestras palabras y nuestros gestos, mejorar el mundo, y la vida de las personas que nos rodean.


Tabla del cuerpo vivencial

Cuerpo vivencial
Fundamento filosófico
Monismo. Integración entre cuerpo y mente.
Acercamiento teórico/practico
Subjetivo y vivencial
Disciplinas de estudio
Ética, Filosofía, Artes Marciales Orientales.
Función
Relación con los demás, experimentación de las actividades y de nuestra corporeidad en el mundo.
Excelencia
Empatía y buena socialización con los demás.
Mejora
Autoconocimiento, reflexión, y mejora interior.
Metáforas
El cuerpo como elemento comunicador, y como forma de relacionarnos.

Aquí os traigo una tabla, que refleja la forma en la que veo yo la concepción vivencial del cuerpo. Para su realización  me he basado en las explicaciones de clase, en los powers points sobre el tema que hay en el blog, y en mi visión personal de las concepciones corporales.

La educacion del movimiento y yo



En mi representación sobre la educación del movimiento y yo, he querido plasmar el cambio de óptica necesario en la concepción del movimiento, el cual debe ser llevado a cabo por los estudiantes de esta carrera.

En el dibujo he tratado de enfrentar dos formas de concebir el cuerpo y su educación. La primera concepción sigue una línea más tradicional y cerrada. En ella, el maestro o educador es el que manda los ejercicios que considera adecuados, y los educados se limitan a ejecutarlos con la mayor eficacia posible. En mi opinión, aunque este método puede servir para lograr el objetivo de educar el cuerpo, no es ni mucho menos el método más adecuado para ello.

En la segunda concepción, es donde me he representado yo, como futuro educador del movimiento que espero ser. En esta segunda forma de concebir el cuerpo y el movimiento, no se busca el entrenamiento del cuerpo como unidad indisoluble, sino que se trata de formar al ser humano en conjunto. Para ello, el educado debe aprender a conocer su cuerpo, y debe aprender a cuidarlo y a trabajar con él. En esta concepción no se trata de formar a los alumnos para que ejecuten órdenes, sino que se busca formar lo que yo denomino el alumno pensante, el cual es capaz de tomar decisiones, y es capaz de hacer trabajar el cuerpo y la mente de forma conjunta para sacar el máximo provecho.

Para ello, no solo yo, sino también mis compañeros hemos de tratar de cambiar la forma en la que se trabaja el cuerpo en muchas ocasiones en la actualidad. Como podemos ver, el profesor o educador, en la segunda concepción lleva un libro en las manos, lo cual representa los conocimientos necesarios que debemos adquirir los futuros especialistas en educación del cuerpo y el movimiento. Estos conocimientos son los que nos van a llevar a poder formar alumnos que sean capaces de experimentar con su cuerpo, y así poder adquirir un conocimiento duradero. No solo se debe educar el cuerpo, sino que el alumno debe aprender a pensar por si mismo, debe aprender a vivir el movimiento y a aprender de él.

Concluyendo esta reflexión, considero que esta asignatura que trata sobre la educación del movimiento, debe acercarnos a convertirnos en el segundo tipo de educador. Para ello, debemos expandir nuestros horizontes en cuanto a la forma que tenemos de concebir el deporte, el cuerpo, el movimiento, o la educación. Por último, me gustaría compartir dos frases, las cuales siguen la línea de la segunda concepción de la educación del movimiento representada en el dibujo.

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. Arturo Graf

Dímelo y lo olvido, enséñamelo y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. Benjamin Franklin

Evaluacion continua y formativa


- ¿Qué espero aprender?
Como futuro profesional en el ámbito de la actividad física y el deporte que quiero ser, espero que esta asignatura me aporte conocimientos acerca de la educación del cuerpo. Tengo la esperanza de ampliar mis conocimientos en cuanto a la relación entre el cuerpo, la mente, y la forma correcta de educar ambas, para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea lo más rico posible.
También espero que esta asignatura, me aporte nuevas visiones, y nuevas formas de concebir el deporte y el movimiento, para así tener alternativas a la concepción utilitaria del cuerpo que predomina en esta carrera.

- ¿Qué voy a hacer para aprender?
En vistas a adquirir unos buenos conocimientos y competencias, voy a encarar la asignatura de forma que las clases sean la base, que luego me permita de forma independiente explorar aquellos temas que me resulten interesantes. Es decir, las clases me servirán para encontrar hilos, de los que luego tirar e investigar por mi cuenta.
Por tanto, mi idea en un principio, es seleccionar aquellos aspectos vistos en clase que me generen curiosidad, y ampliar la información sobre ellos, para luego compartirla con mis compañeros en el blog de la asignatura.

- ¿Qué experiencias relevantes espero tener?
Espero tener experiencias que me sirvan para dudar, reflexionar, y discutir sobre la concepción del movimiento, el cuerpo, y la educación que tengo en estos momentos. De esta forma, espero que estas experiencias me sirvan para ampliar y mejorar estas concepciones, y ampliar un poco mis horizontes de posibilidades.
En mi opinión, en muchas ocasiones, las personas tenemos opiniones demasiado cerradas, y espero que la educación del movimiento, encarada desde un punto de vista de debate, y discusión, me ayude a ver, valorar, respetar, y discutir los diferentes puntos de vista sobre temas como el cuerpo, el movimiento, el deporte o la educación.

- ¿Qué haré para tener experiencias relevantes?
Para que mis experiencias sean lo más enriquecedoras posibles, y me ayuden a ampliar mis horizontes de pensamiento, trataré de participar activamente en los debates generados, y trataré de analizar todos los puntos de vista, y todas las concepciones, de una forma objetiva. También está en mi mente, reflexionar sobre algún video, noticia o artículo de opinión relacionado con lo que estemos viendo en clase, ya que considero que es una experiencia bastante enriquecedora.

- ¿Qué haré para que aprendan y experimenten  mis compañeros/as?
Para que mis compañeros puedan compartir mis experiencias y mis conocimientos, crearé un blog donde iré colgando todos aquellos videos, artículos y noticias que considere relevantes para el tema que se está tratando, acompañando una reflexión de cada uno de ellos. Además, añadiré reflexiones propias sobre todos aquellos temas que considere interesantes y que estén relacionados con el cuerpo, el deporte, el movimiento o la educación.

- ¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a aprender y experimentar?
Como he dicho antes, espero que las experiencias y conocimientos que voy a adquirir en la asignatura de Educación del Movimiento, me sirvan para ampliar mis horizontes en cuanto a la forma de ver el deporte, el cuerpo, el movimiento y la educación. Espero que me ayuden a comprender mejor la relación entre el cuerpo y la mente, y que me aporten la base para ser un mejor educador en el futuro.
También espero que me sirvan para replantearme el papel de la educación en la vida, el papel de la escuela en la educación, y la forma en que encaja la educación del cuerpo en la educación general.

- ¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a hacer para que mis compañeros/as aprendan y experimenten?
Espero que mis aportaciones en el blog, les sirvan a mis compañeros para profundizar en algunos aspectos tratados en clase, y que además su curiosidad les lleve a debatir, comentar, o preguntar sobre aquellas publicaciones que les resulten más interesantes o que más les llamen la atención. De esta forma, si conseguimos que mediante los blogs, el aprendizaje sea interactivo, y que todos participemos, conseguiremos una experiencia mucho mas enriquecedora, y si cada uno aporta su opinión y su visión, entre todos, podremos alcanzar un aprendizaje mucho más completo.

Practica 1: Analisis de los diferentes cuerpos dentro de la concepción vivencial


En la primera práctica, realizada en el Aula Multiusos de la facultad, nos hemos dividido en grupos de nueve personas, y la profesora nos ha repartido 4 hojas a cada grupo, las cuales contenían textos o imágenes relacionados con los diferentes cuerpos dentro de la concepción vivencial. En el grupo debíamos identificar a que tipo de cuerpo pertenecía cada texto, y reflexionar sobre ellos, para luego poner en común las conclusiones sacadas.

La primera hoja eran un conjunto de imágenes, las cuales expresaban diferentes emociones o sentimientos. En el grupo hemos llegado a la conclusión de que pertenecían al cuerpo comunicativo, ya que mediante el cuerpo, los gestos y las expresiones podemos comunicar nuestras emociones y nuestro estado de ánimo en cada momento, sin necesidad de palabras para transmitirle la información a los receptores.

La segunda hoja era un texto que trataba el tema sobre el duro camino para convertirse en un deportista de elite, y los peligros que ello conlleva. En el grupo hemos llegado a la conclusión de que este texto pertenece al cuerpo disciplinado. Nuestra reflexión sobre este tema ha sido que no se debe orientar al niño al triunfo por encima de todo desde un principio, así como tampoco debe fijársele como meta el llegar a deportista de elite. El niño debe empezar por divertirse, practicar deporte, y educar el cuerpo, y cuando sea un poco mas mayor, si de verdad tiene posibilidades de llegar a ser deportista de elite, y si ese es el camino que desea seguir, podemos empezar a buscar mas el rendimiento, aumentar las cargas de entrenamiento, y encarar al niño a la competición.

El tercer texto versa sobre el abuso de poder, el maltrato, y el abuso sexual de los niños. En nuestro grupo pensamos que este texto hace referencia al cuerpo dominante. Desde nuestro grupo desaprobamos de forma total cualquier manifestación del cuerpo dominante, y cualquier uso de la fuerza bruta para someter a los demás. Cabe censurar más aun estas conductas, cuando es un adulto, en pleno uso de sus facultades, el que abusa de un niño, ya sea por perversión o por sentimiento de poder.

Por último, el cuarto texto trata el tema de las modelos, el cuerpo perfecto, y los problemas de salud que puede conllevar el perseguir un cuerpo 10. Hemos llegado a la conclusión de que este texto pertenece al cuerpo estereotipado. Nuestra reflexión ha sido, que nunca se debe poner en riesgo la salud, en vistas a conseguir un cuerpo mejor. Cada persona nace con un cuerpo, y una tipología corporal diferente, la cual puede ser optimizada y embellecida dentro de unos limites, siempre desde un punto de vista saludable, controlado, con una dieta sana y ejercicio moderado de forma regular.

Por tanto, podemos concluir, tras esta práctica, que nuestro cuerpo debe ser nuestro mejor amigo, es el que nos permite realizar las movernos, comunicarnos, y realizar las diferentes acciones, por tanto hay que cuidarlo, porque solo tenemos uno, y nos va a acompañar a lo largo de toda la vida.

domingo, 21 de octubre de 2012

La Increible Maquina Humana


El video que vimos la primera semana, titulado "La Increible Maquina Humana" nos muestra la interacción entre los diferentes sistemas del cuerpo humano, los cuales trabajando de forma conjunta, permiten al cuerpo humano realizar las tareas necesarias del día a día.

El cuerpo humano, pese a no ser una maquina absolutamente perfecta, al menos en mi opinión, si es una maquina muy bien engrasada, en la cual cada sistema, cada aparato, cada célula tiene una función específica. Además, el funcionamiento en conjunto del cuerpo, depende del correcto funcionamiento de cada parte por separado, y si falla una parte importante, se va a ver comprometido el conjunto.

Por ejemplo, si tenemos deteriorado un sentido tan importante como la vista, la percepción se va a ver afectada, lo cual va a influir en casi todos los aspectos de la vida, desde el movimiento, a la comunicación con los demás, o la coordinación espacio-temporal. Si en cambio, tenemos disminuida la capacidad de otro órgano muy importante como el hígado, se va a ver comprometida la obtención de energía a través de los alimentos, lo cual va a repercutir en las capacidades físicas y de movimiento, y en nuestra fisiología general, entre otras cosas. Así, podríamos nombrar otros muchos órganos o sistemas que afectan al rendimiento general de la maquinaria humana.

Lo que se puede extraer de todo esto es, que miles y miles de años de evolución, han permitido que los diversos sentidos, las diversas células, los diversos sistemas del cuerpo humano se optimicen para la supervivencia, y consigan un muy buen rendimiento de la maquina humana en general. Sin embargo, basta el mal funcionamiento de una parte del cuerpo, para que el rendimiento se vea bastante comprometido.
Los problemas que conllevan un descenso del rendimiento humano se acentúan con la edad. Cuando nos hacemos mayores, por norma general, se van atrofiando los diferentes órganos; comenzamos a perder vista, los huesos se hacen más frágiles, se atrofian los músculos y articulaciones, disminuye la coordinación, perdemos capacidad de memorización, etc. Estos descensos de rendimiento producidos por la edad, se pueden suavizar llevando una vida sana, y educando a las personas en hábitos saludables. Nosotros, como especialistas en educación física que seremos, debemos educar a las personas desde el movimiento y la actividad física saludable. Para ello, considero importante, por una parte proponer ejercicios que mejoren las habilidades psicomotrices, y por otra concienciar a las personas de la importancia del movimiento, y de los perjuicios provocados por llevar una vida sedentaria.

Presentacion del blog

Hola, bienvenidos a mi blog sobre la Educacion del Movimiento. Soy Victor Manuel Arnau, estudiante del grado de Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte, amante del deporte en general, y especialmente del futbol, el cual practico.

Creo este blog, por varios motivos: Por una parte, quiero compartir mis reflexiones, experiencias, conocimientos, e inquietudes con mis compañeros, y con todos aquellos interesados en el movimiento y su educación  Otro de los objetivos de este blog, es ver y comprobar por mi mismo la evolución de pensamiento que experimentaré durante este cuatrimestre, de forma que al comparar las primeras entradas con las ultimas sea evidente la ampliación de horizontes y de conocimientos. El ultimo de los motivos, es crearme con este blog una presion positiva para sacar mayor rendimiento, ya que todas las personas, cuando hacen las cosas en presencia de otros, suelen poner un mayor empeño.

Este blog va a tratar sobre temas relacionados con el cuerpo y su movimiento, la educacion, y el deporte. Estos temas van a ser tratados de forma reflexiva, y desde el primer momento os invito a que comenteis, reflexioneis, y discutais, para sacar el maximo rendimiento posible a los temas tratados.

Sin nada mas que añadir, nos vemos en las futuras publicaciones, con las cuales entraremos ya en materia.
Un saludo, Victor Manuel Arnau.